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大家觉得网络授课怎么样?

发布时间:2024-01-09

大家觉得网络授课怎么样?

世界万物,凡事都有利弊。首先说说好处,由于疫情,学生无法去学校上课,老师也没办法。想象一下,如果学生连续两三个月没学习,天天处于电视机,游戏中,一旦疫情结束,那学生还有想学习的吗?肯定有很多学生都不会想去学校了,学习情况也会越来越差。但是网课一开,这些顾虑完全可以抛开,学生每天坚持上课,肯定还是能学到一些东西,每天养成这种上课的习惯,那就基本上养成了学习的好习惯。先不说能学到多少,至少方便了那些想学习想考好学校报答父母的学生。成绩好的,还是一样好,甚至有些还会继续进步。反而成绩差的呢,带着不想学的态度,肯定会越学越糟糕。所以利用好网络课程的优势,好好把控自己。接着来说说坏处,自从网课一开,老师成了网红主播,尤其是一些老师不太熟练操作过程,导致网课翻车,会大大颠覆老师在学生心目中的完美形象。其次,网课老师一个人看不到几十个学生,根本不能及时了解到每个学生的听课状态,肯定会影响到学生的听课效率。最后,有些学生因长期使用电子产品,导致眼睛视力极速下降。敢肯定,疫情前口罩成了畅销的年货,疫情后,眼镜店会成为畅销的地方。所以网络课有利有弊,就看你怎么把控,怎么利用好它

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大专学历真的那么差吗,你怎么认为呢?

从小,我们就因为成绩而被分成两种人,成绩好的,和成绩差的,同样的,也会因为考试成绩来挑选我们的座位。因为高考分数几个数字的差别,同学们开始变成专科生和本科生两个截然不同的群体。在大部分人看来,专科学校不如本科学校,专科生也不如本科生。在这个拼学历的时代下,专科生真的很差吗?专科生究竟有没有出路?今天小西给同学们分析分析,希望能给同学们一些启示和帮助。不可否认,现在专科生的学习整体氛围,确实不如本科生。有人说:专科和本科的差别,来源于校园环境。专科院校里努力学习的人是“异类”,在一个身边大部分人不认同“努力”的环境里,想要脱离环境有多难?所以,不少专科的小伙伴选择专升本,让自己沉淀,为了两年后能找到更好的工作。

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请问学历重要吗?

学历职场中每个人的一个小标签,它体现着一个人最终的学习程度。学历是十分重要的,比如要进入一些好企业或单位,学历就是一道门槛,是你入职的硬性条件,如果你没有达到企业单位所要求的学历,你就无法进入。特别是一些专业技术岗,那学历显得更尤为重要。但从另一个层面来说,学历不能完全等同于能力,学历高,并不代表能力强,就如学校里的老师,学历有专科,本科,研究生,高低不同,但工作能力和成绩并不一定就是研究生学历的最强。总之,我觉得我们不但要努力提高自己的学历,也要不断提高自身能力,才能适应社会的发展。

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不顾一切拼命上大学,这些做法对吗?

首先我是农村的,自己没读书。我自己的观点,那时候自己死都不得读书,现在后悔已晚,下面给我们村两个大学生为例说我的观点:农村父辈的想法很简单,只有读书才能改变生活。只要你想读,父母会想尽办法供你读书。1、我堂弟,当时读书成绩非常好。但是运气不好,高考那几天发高烧。导致发挥不正常。没上一本,绝定复读一年。家里条件不好,父母到处借钱(还好借的到)。给了复读了一年,我当时在家看的到的,学校怎么努力不知道,回到家基本不出来。全一个人在家复习。第二年考上一本,在大学又考一个公务员。现在每年下来10来万左右。基本改善了家里生活。2、村里面,家里最穷也是最会读书的。当大学通知书下来的时候(军校),高兴坏了。但是穷到拿不到哪怕500元。供他读书基本已经把家里掏空。他父亲是到农村信用社跪在那里,想代点钱出来给儿子上学。但因条件不允许没有借到,后来村里就集资,但还是不够。最后是村里面一个老奶奶回她老家。我们县最有钱的一户,去说明情况,希望他能援助,还好他援助了。现在他已经是海军团干部了。总的知识决定命运,通常这样说。我的经历是知识决定人生的起点跟你的梦想会有多远。@原创内容@我是黄小七 喜欢的可以关注

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初中毕业可以干什么?

如果可以,还是找机会再去学校读书吧,十几岁的年纪实在是太年轻了,就这样子进入社会实在是太可惜了。就算是真的不能延伸自己的学业下去,最好了要找个专业去培训机构学习一下,现在社会赚钱的地方太多了,信息瞬息万变,所以也不是一定要去高等学府才会有出路,但是你一定要有一个一技之长,要不然最终你会成为家人乃至社会的累赘

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高考交多少钱?考过就能发书?

高考报名费80元,学费看你报什么学校的大学了,通过后要在你报的学校学习后才能拿到!估计学费在两千五一学期左右!

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

我来回答你的问题。素质教育肯定是没问题的,国家层面也一直在强调素质教育,反正是从我上小学时就在强调素质教育,到现在也二十多年了吧!也没见怎么推行下去。反而是强调应试教育的学校升学率节节高升,生源越来越多。举个例子吧,本人初中阶段在县城的私立学校就读,我去的时候是学校成立之后招收的第四届学生。只有一届参加中考的毕业生,但是就是第一届毕业生创造了全县第一的成绩单。这个成绩的取得靠的就是应试教育。那时候别的学校初中都没有寄宿生。私立学校有啊,所以就会安排晚自习。比其他的学校每天多学两个小时,三年下来,成绩也就拉开了距离。升学率上来了,名声打出去了。以后招生都是各个地方的生源,而且是最优秀的生源。附近几个县城的好学生也来就读了。有了好生源,所以以后每年的升学率也都是全县第一。经过几年的发展,形成良性循环后。我们的校长开始了素质教育的时代。严格控制班容量,严格控制教师讲课时长,教师只讲关键性的内容,其余时间都是学生自己在探讨教学内容,教师进行相应的指导。全部多媒体式教学,探讨性教学,实验室教学。学生不但进步快,而且升学率还有保障。学生成才率也高了。上面的例子说明,素质教育不是不行,而是有基础有前提条件的。这个前提条件就是——升学率。因为家长把孩子送进学校不仅仅是读书识字这么简单的诉求了。而是想让孩子成才,让孩子考上好高中,考上好大学,找份好工作。这才是家长送孩子读书的最终目的。假如A家长把孩子送你学校去搞什么素质教育了,B家长把孩子他学校去搞应试教育了。A家长见了B家长就是吹牛说我家孩子接受的是素质教育,比你家孩子接受那个应试教育要好呢!这时候B家长只能默默无语。结果两家孩子同时参加中考,高考,成绩出来后,接受应试教育的孩子考上了名高中,名大学。接受素质教育的孩子考上了次高中,次大学,甚至名落孙山。这时候该默默无语的只能是A家长了。如果学校有升学率保障的话,那么你搞素质教育才能成功,才能得到社会的支持,家长的认可,学生的欢迎!否则就是脱离了经济基础去单纯的搞上层建筑,其结果只能是无用功。现在的素质教育做的好地区都是那些发达的地区。北京,上海,天津等,因为这些地区的孩子竞争压力小于其他地区,而且地区名校资源多,所以升学率和就业前景都不错。既然没有那么大的升学压力,自然而然就把素质教育搞上去了。换作是山东、河北、河南、湖北、湖南、江苏等地搞素质就行不通。因为这些省份的考生升学压力大,名校资源少,学生们只有拼尽全力去面对应试,研究应试。假如京津冀的教育资源共享的话,那么北京和天津的素质教育也会被冲的七零八落吧!假如江浙沪的教育资源共享的话,那么上海的素质教育也会呵呵的!所以目前来看素质教育只存在于个别经济发达,教育资源好的城市,和个别不愁升学率的好学校里面。其他地区目前不太适应素质教育。

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