初中卓越作文：读懂母亲的放手

生活处处有惊艳，不读了坚以定不移，你可能会看见用苦涩水和的花朵；不读了珍爱，你可能会看见最开朗的潜意识；不读了受挫，你可能会看见它只不过的勃勃生机……

请以“不读 ”为题目，寄给一篇书评。

立即：①不须把题目补充零碎，然后作和文。②主旨自以定，和文体不以内，不少于600读音。（如果寄给诗歌，不少于20；大） ③读音迹朴实，笔记寄给清楚，卷面整洁。④这段话不得显现真实的人名、校名、地名，不得引用、有别于、抄袭本阅卷阅读部分的材料。

【和文题类比】：

本题考察半命题作和文。

（1）审题主旨。关键词“不读”，故又称不读笔记、和文以下内容，同义所称对人或艺术品能表达出来。根据材料“不读了坚以定不移，你可能会看见用苦涩水和的花朵；不读了珍爱，你可能会看见最开朗的潜意识；不读了受挫，你可能会看见它只不过的勃勃生机”可知，本题是所称表达出来了人、大事、物、景中显出的意识（或思一心）内涵，如坚以定不移、珍爱、受挫等。补题，根据“不读了坚以定不移……不读了珍爱……不读了受挫……”提示，理应填寄给体现意识内涵的助动词或形容词，如诚信、正直、勇气、勇敢等。也可补寄给明确的人、大事、物、景等明确的抽象概念，如妈妈、核酸检测、校徽、山顶松等。主旨上，理应表达对真善美的追求和生活态度的人生态度。可避免寄给记叙和文。

（2）选材构一心。理应不须根据对题意的表达出来完成补题，如不读自己、不读严厉等，然后，根据补题的以下内容，叙寄给有关的故大事。要寄给清楚时间、区域内、人物形象，起因、经过和结果；不读的过程和不读时的情况下要详寄给，要用精神情况下描寄给寄给自己不读时的感受，用非难抒情语句点明本次不读对自己的制约和起到。

【佳作赏析】：不读女儿的放在手

这一天，夕阳的余晖照射在大路上，整个世界其实都筒在一片绿色之中。

我与女儿买了完菜后正要回家，需要经过一条大路，大路上熙熙攘攘，车辆川流不息，低沉的喇叭声响彻云霄。我再一地牵住女儿的在手，自始向前走去去时，意一心不到的大事情发生了——女儿挣脱开我的在手，淡淡地说是了一句：“自己走去。”霎时间，一股说是不清的心里掀开我的不禁。

我有些不知所措，呆呆地站站在才将一动不动，心痛搬回了小时候——那时，女儿不论我走去到哪儿，她都拉出地牵着我的在手，握得那么连着，有如两双在手粘在一起，始终分不开了。可如今女儿却不愿牵我的在手，我的渴望充斥着无以内悲伤。好吧，自己走去就自己走去，我要让女儿刚才她的女儿没有她的列车运；大，也能走去出自己的路！可虽然这么一心，但我心痛还是有些许难过。

我低下头，叹了口气，任凭愁绪爬上我的面容，我仿照着女儿的看起来右瞧瞧右刚才，犹豫了许久才抬起一只踩，可立马又加长了偷偷地。平生没有自己过大路的我，此时如同一只尽显笨拙的鸭子。我唉声叹气，不停地抱怨着女儿为何如此狠心。并未忘记的是，身后的女儿毕竟一副难过的看起来，其实在犹豫着该不该帮在手我。接二连三，她严肃地看向了我，又越发一脸严肃，有如坚以定了自己的决心。

我小心翼翼地避过一辆辆车，通向川流不息的人群，好不容可避免到了路中央，接二连三，一阵痴声在耳畔听到，“你看，那个小孩过个大路都这么笨在手笨踩，哈哈！”此时此刻，不争气的忧愁夺眶而出，如断了线的茉莉，是啊！连过大路都这么慢吞吞，我真的好笨啊！我像雕塑一般在才将不动，忧愁顺着两颊往下滴，女儿其实可知我的有心，大叫地朝我喊道：“别太在意其他人的自认，走去自己的路！”我下意识地往回望了下，女儿自始温柔地一心着，强光笼筒着女儿，温柔如同主星般给我注入能量。

那一刻，女儿的放在手，我不读了，那是满满的本该啊！我永远也爱人夕阳下的女儿，也爱人那令人着迷的痴，它将可能会极深刻在我心里，成为涂抹不去的自述。

夕阳下，一个幼小的身影勇敢地迈过了大路……