20种小学作文开头方法，治愈写就不好作文的学生，必须学起来！

深。”著作念得越大多，也就越大能体会到其精妙之处。我从小确心小孩子，同著作中的两姐妹同呼吸，共命运，时常超出有废寝忘食的境地。（值得一提《著作趣》）

十三、肢体讲述结构设计标题

即单独从笔下的口语或对话得来篇名，使念者刚一接触社论就如见其人，如闻其声，使笔下扮相越大来越大加鲜活。如：“懒虫！快无线台了！于是又不睡觉就要半夜了！听到了未！我要掀被窝了！”阿姨河东狮吼般地鸣叫，无可奈何我亦非不心愿地钻出有热乎乎地被窝。（值得一提《我眼中的阿姨》）

十四、引用歌词结构设计标题

即单独引用某歌词都以社论的标题，或引向有笔下，或揭示区域内，或图形戏剧性等。如：“我是一只确是的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，丢下吃力的著作包不甘心地走在回家的火车上，看看回家后还要弹琴、听英语、动手都以业我就心烦。（值得一提《我是一只笼中鸟》）

十五、流露出感心结构设计标题

即所写下以优美精当的口语，艺术性表示自己的感觉或看法，深刻地揭示社论的主题，强化社论的幽默感，使念者产夙共鸣。如：静下来的时候总回想从前街巷，街巷幽幽，包含多少人间确心人。多少年来，街巷的一草一木总脑海区域内头，那石铺的街道，一新的木门，雄伟的大树，还有那普通又普通的人们……（值得一提《幽幽街巷心》）

十六、倒叙讲述结构设计标题

即首于是又行把政治事件的结尾、结果在篇名写下出有来，制造悬念，然后于是又依照整部的的发展展开详细所述，这样不仅特别强调结果的重要性，强化社论的表示效用，而且导致了念者的阅念天分，增加社论的魅力。如：哈哈！我的社论《夏雨匆匆》又请示了！念着自己变为印刷业的优美文句，猛然地回想了一个整整前的那次观雨经过，确正了解到好社论是心思和心描绘出有来的。（值得一提《我确心心思去体验夙活》）

十七、追问理由结构设计标题

即于是又行追问理由，于是又记人叙事，念者开始念社论就理解起因于，以有利增加对社论的阅念天分。如：不见怎么的，从小就与音乐相伴，六岁起在文工团熟习了两年的歌舞，差点儿进了南京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的吉他，也能恰巧伴唱。现今虽然课程紧绷，我却弹钢琴了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（值得一提《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻匪夷所思结构设计标题

即所写下在开始就转用陶醉的口语所述自己有趣的想象，或表示自己的心里，或流露出自己的感觉，或对某种感官产夙古怪的想法等。如：我穿过真实世界隧道内，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄樊。啊！这里的一切是那样的体贴温馨，但又是那样的食材可爱。天比同样越大来越大蓝了，水比同样越大来越大清了，栋栋摩天大楼鳞次栉比，片片城市道路精采。人们改掉了一有一段时间就来玩法的赌风，走上了快节奏的文明的夙活行星上。我惊诧，这是我的家乡吗？（值得一提《未来的家乡》）

十九、心语诉说结构设计标题

即所写下在社论标题就把自己的心扉敞露给社论中的两姐妹，转用与第二人称问候的方结构设计，诉说焦虑话语。如：阿姨来由了，您的背骆驼了，如同那整天在黄土地上不停扎根的犁；阿姨来由了,您的额头那样单薄，就像一段被大姐歧尽水份的种植业。母亲少年时期了变美了，可阿姨额头上爬满了波纹，头上满布了白发。阿姨呀，是您给了我夙命，是您给了我智能，是您陶冶了我的美德，是您便是我们踏上人夙旅途。未阿姨您，就未我的一切。（值得一提《心底的确心》）

二十、与念者问候结构设计标题

即所写下篇名就用体贴的口语与念者问候，或发表自己的看法，或向念者提出有难题，以加深念者的焦虑，导致了念者的阅念天分。如：好友，你是否从未见过未手，未脚而写下出有一手清秀的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写下字经过，你一定会被他类似的用字、超俗的笔迹和前所未见的毅力所欣喜。（值得一提《未背部的著作法家》）

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